Art pariétal en Indonésie

Bien sûr, il y a les peintures rupestres de la grotte Chauvet (en Ardéche), celles de la grotte Cosquer (à Marseille) ou de Lascaux. Une chronologie de l’art pariétal situe leur création entre 32 000 et 17 000 ans “avant le présent”.
Mais voilà que l’art prend un coup de vieux, avec la datation encore plus ancienne de peintures rupestres découvertes non pas en Europe, mais en Indonésie.

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Lakmé - Le duo des fleurs

Le Duo des fleurs (parfois appelé “Sous le dôme épais”) est un air d’opéra écrit pour deux chanteuses sopranos, extrait de l’opéra Lakmé, créé par Léo Delibes. Ce duo célèbre fut chanté pour la première fois à Paris en 1883. Cet ensemble vocal est interprété au premier acte, entre Lakmé, la fille d’un prêtre brahmane et sa domestique Mallika, qui vont cueillir des fleurs près du fleuve. (Source : Wikipédia)

Delibes - Lakmé - Duo des fleurs par Quarouble

Cette vidéo est extrait du DVD L’opéra imaginaire.

Enfants d’hier, enfants d’aujourd’hui

Si les enfants d’aujourd’hui semblent manifester davantage de colère que les enfants d’hier, c’est peut-être parce qu’ils font face à bien davantage de stimulations, d’occasions, de choix, de déceptions…

Almanach des Postes et des Télégraphes, registre 1914-1915 - Les débuts du jeune ladLes enfants d’hier ne faisaient pas de comédie dans les supermarchés parce que les supermarchés n’existaient pas. Ils ne hurlaient pas quand on éteignait la télévision, parce qu’il n’y avait pas de télévision. Les enfants d’hier ne faisaient pas non plus toute une histoire quand leur mère oublait leurs céréales préférées, parce qu’ils n’avaient pas de céréales préférées. La mère n’oubliait d’ailleurs pas la bonne boîte, parce qu’il n’y avait pas de belles boîtes. Il n’y avait pas tant de choix ni d’occasions de préférer.

Il est certain que le petit Bangladais ou le petit Soudanais ne font pas de telles comédies mais ce n’est pas parce qu’ils seraient plus raisonnables ou plus sages. Ils n’ont tout simplement pas été habitués à la boîte de céréales et ne sont pas confrontés au même monde de profusion.

Ce ne sont pas les enfants qui ont changé, mais leur environnement. Nous oublions parfois que nos enfants ne sont pas équipés pour faire face à cette société hyper stimulante.

Au lieu de les punir de leur réaction face à ces environnements dans lesquels nous les plongeons, notre rôle pourrait être de les aider à gérer ce stress, à muscler leur cerveau pour trier les informations.

Isabelle Filliozat, “J’ai tout essayé !” Opposition, pleurs et crises de rage : traverser sans dommage la période de 1 à 5 ans.

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Je prépare le C2i2e

Certificat informatique et internet niveau 2 « enseignant » (C2i2e)

Certificat informatique et internet niveau 2 « enseignant » (C2i2e)

Pendant que mes élèves développent leurs compétences informatiques dans le cadre du B2i, j’ai décidé de faire le point sur mes propres connaissances et mes propres capacités à mener en classe des projets en lien avec les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement).

Le C2i niveau 1 concerne les compétences numériques utiles aux personnes engagées dans des formations de l’enseignement supérieur dans une perspective de formation tout au long de la vie.

Il s’agit simplement de faire le point sur mes acquis - et mes lacunes. La plateforme est assez fonctionnelle avec beaucoup d’outils collaboratifs (forum, wiki…). Le contenu des cours est plutôt intéressant, et dense !

Seul bémol, la plateforme ne permet pas la validation officielle des acquis.

  • Dans le même temps, je prépare le C2i2e (Certficat informatique et internet, niveau 2 Enseignant), grâce à une formation académique avec l’ESPÉ de Marseille (ex-IUFM), qui me permettra de faire valider mes acquis pour obtenir la certification.

Le C2i2e atteste des compétences professionnelles dans l’usage pédagogique des technologies numériques, communes et nécessaires à tous les enseignants et formateurs pour l’exercice de leur métier.

La formation se déroule sur 3 mercredis “au volontariat” (hors temps institutionnel)… sans compter le temps personnel nécessaire à la préparation du “Dossier Numérique de Compétences” : plusieurs travaux sont à réaliser sur la plateforme en ligne pour permettre au jury d’attester de la maîtrise des compétences.

Date limite de dépôt des travaux et demandes de validation : 4 juin 2014.

Good morning… Good afternoon… Good evening… Good night !

Voici une vidéo pour mémoriser avec Norman les différentes salutations britanniques en fonction des heures et des moments de la journée (“how to greet people in the morning, afternoon, evening and night with a nice little song !”)

Cette vidéo est extraite de la méthode anglaise Muzzy in Gondoland.

L’histoire du monde… en trois minutes

Voici une vidéo qui se propose de revisiter l’histoire du monde en 3 minutes et 2000 dessins. C’est plutôt très drôle (“This is Sparta !”) et sympa pour une première séance d’histoire au CE2… Elle est sobrement intitulée “A brief history of pretty much everything.”

Attention, il existe une autre version, à éviter (très américano-centrée, à tendance créationniste et limite anxiogène…)

Rallye histoire : les grandes découvertes

A l’instar du rallye dans le temps de l’école Cousteau, le site Ticenogood propose quatre mini-rallyes web en histoire, destiné aux élèves de cycle 3 (sur la préhistoire, le Moyen-Âge, les grandes découvertes et la Révolution Française).

Le questionnaire concernant le temps des grandes explorations et des grandes découvertes permet aux élèves d’enrichir et de tester leurs connaissances sur la période (personnages, cartes, dates…). Pour les aider à réussir, ils sont parfois guidés vers une page web ou sont invités à utiliser d’autres ressources : manuels d’histoire, encyclopédies, dictionnaires…

>> Rallye histoire cycle 3 : les grandes découvertes

Christophe Colomb arrive en Amérique

Christophe Colomb arrive en Amérique (Source : Wikimedia Commons)

Moyen-âge : la civilisation arabo-musulmane

Les sites suivants proposent des modules pédagogiques permettant d’aborder avec les élèves différents aspects de la civilisation arabo-musulmane, en lien avec l’histoire, la géographie, mais aussi le vocabulaire, les sciences ou les arts…

Des compléments sont disponibles sur un site pédagogique mis en ligne par francetv éducation et l’Institut du Monde Arabe pour mieux comprendre l’islam et la civilisation arabo-musulmane.

 Ce module pédagogique permet de mieux comprendre la civilisation arabo-musulmane. Il se compose de quatre jeux correspondant à quatre personnages et à quatre époques emblématiques de cette civilisation : Mahomet et le berceau de l’Islam, Abdel Rahman III et l’âge d’or, Saladin et les croisades, Ibn Saoud et la naissance du royaume d’Arabie Saoudite.

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Ce module pédagogique aborde l’évolution de la civilisation musulmane de l’An Mil à nos jours. Il est composé de quatre cartes interactives, correspondant à quatre périodes de la civilisation musulmane, qu’il s’agit de construire et de manipuler.

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Le français est composé de mots qui ont des origines très diverses. On connaît le mot « chewing-gum » provenant de l’anglais ou le mot « ciao » provenant de l’italien. Mais il existe également de nombreux mots français d’origine arabe. Cette activité pédagogique vous permettra d’en découvrir quelques-uns.

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 Pages complémentaires :

Ken Robinson, pour un changement de paradigme du système d’éducation

Voici une vidéo animée inspirée d’une conférence TED de sir Ken Robinson, intitulée Changing Education Paradigms. Ken Robinson est un expert anglais en éducation internationalement reconnu pour ses interventions en faveur du développement de la créativité et de l’innovation. (Source : Wikipédia).

En onze petites minutes éclairantes, celui-ci pointe les incohérences de notre système d’éducation qui “éteint” les jeunes esprits, et décourage perpétuellement la pensée divergente en rejetant les idées les plus originales et les plus novatrices… celles dont notre époque aurait le plus cruellement besoin. Regardez, savourez, c’est brillant et réconfortant !