Enfants d’hier, enfants d’aujourd’hui

Si les enfants d’aujourd’hui semblent manifester davantage de colère que les enfants d’hier, c’est peut-être parce qu’ils font face à bien davantage de stimulations, d’occasions, de choix, de déceptions…

Almanach des Postes et des Télégraphes, registre 1914-1915 - Les débuts du jeune ladLes enfants d’hier ne faisaient pas de comédie dans les supermarchés parce que les supermarchés n’existaient pas. Ils ne hurlaient pas quand on éteignait la télévision, parce qu’il n’y avait pas de télévision. Les enfants d’hier ne faisaient pas non plus toute une histoire quand leur mère oublait leurs céréales préférées, parce qu’ils n’avaient pas de céréales préférées. La mère n’oubliait d’ailleurs pas la bonne boîte, parce qu’il n’y avait pas de belles boîtes. Il n’y avait pas tant de choix ni d’occasions de préférer.

Il est certain que le petit Bangladais ou le petit Soudanais ne font pas de telles comédies mais ce n’est pas parce qu’ils seraient plus raisonnables ou plus sages. Ils n’ont tout simplement pas été habitués à la boîte de céréales et ne sont pas confrontés au même monde de profusion.

Ce ne sont pas les enfants qui ont changé, mais leur environnement. Nous oublions parfois que nos enfants ne sont pas équipés pour faire face à cette société hyper stimulante.

Au lieu de les punir de leur réaction face à ces environnements dans lesquels nous les plongeons, notre rôle pourrait être de les aider à gérer ce stress, à muscler leur cerveau pour trier les informations.

Isabelle Filliozat, “J’ai tout essayé !” Opposition, pleurs et crises de rage : traverser sans dommage la période de 1 à 5 ans.

photo by:

Je prépare le C2i2e

Certificat informatique et internet niveau 2 « enseignant » (C2i2e)

Certificat informatique et internet niveau 2 « enseignant » (C2i2e)

Pendant que mes élèves développent leurs compétences informatiques dans le cadre du B2i, j’ai décidé de faire le point sur mes propres connaissances et mes propres capacités à mener en classe des projets en lien avec les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement).

Le C2i niveau 1 concerne les compétences numériques utiles aux personnes engagées dans des formations de l’enseignement supérieur dans une perspective de formation tout au long de la vie.

Il s’agit simplement de faire le point sur mes acquis - et mes lacunes. La plateforme est assez fonctionnelle avec beaucoup d’outils collaboratifs (forum, wiki…). Le contenu des cours est plutôt intéressant, et dense !

Seul bémol, la plateforme ne permet pas la validation officielle des acquis.

  • Dans le même temps, je prépare le C2i2e (Certficat informatique et internet, niveau 2 Enseignant), grâce à une formation académique avec l’ESPÉ de Marseille (ex-IUFM), qui me permettra de faire valider mes acquis pour obtenir la certification.

Le C2i2e atteste des compétences professionnelles dans l’usage pédagogique des technologies numériques, communes et nécessaires à tous les enseignants et formateurs pour l’exercice de leur métier.

La formation se déroule sur 3 mercredis “au volontariat” (hors temps institutionnel)… sans compter le temps personnel nécessaire à la préparation du “Dossier Numérique de Compétences” : plusieurs travaux sont à réaliser sur la plateforme en ligne pour permettre au jury d’attester de la maîtrise des compétences.

Date limite de dépôt des travaux et demandes de validation : 4 juin 2014.

L’histoire du monde… en trois minutes

Voici une vidéo qui se propose de revisiter l’histoire du monde en 3 minutes et 2000 dessins. C’est plutôt très drôle (“This is Sparta !”) et sympa pour une première séance d’histoire au CE2… Elle est sobrement intitulée “A brief history of pretty much everything.”

Attention, il existe une autre version, à éviter (très américano-centrée, à tendance créationniste et limite anxiogène…)

Rallye histoire : les grandes découvertes

A l’instar du rallye dans le temps de l’école Cousteau, le site Ticenogood propose quatre mini-rallyes web en histoire, destiné aux élèves de cycle 3 (sur la préhistoire, le Moyen-Âge, les grandes découvertes et la Révolution Française).

Le questionnaire concernant le temps des grandes explorations et des grandes découvertes permet aux élèves d’enrichir et de tester leurs connaissances sur la période (personnages, cartes, dates…). Pour les aider à réussir, ils sont parfois guidés vers une page web ou sont invités à utiliser d’autres ressources : manuels d’histoire, encyclopédies, dictionnaires…

>> Rallye histoire cycle 3 : les grandes découvertes

Christophe Colomb arrive en Amérique

Christophe Colomb arrive en Amérique (Source : Wikimedia Commons)

Moyen-âge : la civilisation arabo-musulmane

Les sites suivants proposent des modules pédagogiques permettant d’aborder avec les élèves différents aspects de la civilisation arabo-musulmane, en lien avec l’histoire, la géographie, mais aussi le vocabulaire, les sciences ou les arts…

Des compléments sont disponibles sur un site pédagogique mis en ligne par francetv éducation et l’Institut du Monde Arabe pour mieux comprendre l’islam et la civilisation arabo-musulmane.

 Ce module pédagogique permet de mieux comprendre la civilisation arabo-musulmane. Il se compose de quatre jeux correspondant à quatre personnages et à quatre époques emblématiques de cette civilisation : Mahomet et le berceau de l’Islam, Abdel Rahman III et l’âge d’or, Saladin et les croisades, Ibn Saoud et la naissance du royaume d’Arabie Saoudite.

civilisation-arabe

Ce module pédagogique aborde l’évolution de la civilisation musulmane de l’An Mil à nos jours. Il est composé de quatre cartes interactives, correspondant à quatre périodes de la civilisation musulmane, qu’il s’agit de construire et de manipuler.

cartes-monde-musulman

Le français est composé de mots qui ont des origines très diverses. On connaît le mot « chewing-gum » provenant de l’anglais ou le mot « ciao » provenant de l’italien. Mais il existe également de nombreux mots français d’origine arabe. Cette activité pédagogique vous permettra d’en découvrir quelques-uns.

langue-arabe

decouvertes-islam

 Pages complémentaires :

Ken Robinson, pour un changement de paradigme du système d’éducation

Voici une vidéo animée inspirée d’une conférence TED de sir Ken Robinson, intitulée Changing Education Paradigms. Ken Robinson est un expert anglais en éducation internationalement reconnu pour ses interventions en faveur du développement de la créativité et de l’innovation. (Source : Wikipédia).

En onze petites minutes éclairantes, celui-ci pointe les incohérences de notre système d’éducation qui “éteint” les jeunes esprits, et décourage perpétuellement la pensée divergente en rejetant les idées les plus originales et les plus novatrices… celles dont notre époque aurait le plus cruellement besoin. Regardez, savourez, c’est brillant et réconfortant !

Gestion du temps en classe : se repérer, mesurer, limiter…

Time Flies by h.koppdelaney, on Flickr

Time Flies by h.koppdelaney, on Flickr

Il ne suffit pas d’une horloge pour garder la main sur le temps qui passe  - et qui file - en classe… Voici quelques outils et quelques liens qui permettent de partager la gestion du temps avec les élèves.

  • Des sabliers pour la classe : un heureux investissement de début d’année avec ce lot de 5 grands sabliers colorés hautes de 15 cm (10 minutes, 5 minutes, 3 minutes, une minute et 30 secondes) qui s’utilisent au quotidien, avec un rôle de “gardien du temps” qui n’a jamais aussi bien porté son nom. 27,50 euros chez Nathan.Il existe une version plus grande (22 cm) et apparemment un peu plus robuste chez Casal Sport.
  • Comment mesurer le temps ? (La main à la pâte) : On peut aussi fabriquer sabliers et clepsydres en classe au cycle 3, dans un chouette projet technologique.
  • Le time timer : il s’agit d’un minuteur géant qui permet de visualiser le temps qu’il reste… utilisé notamment par Bruce dans sa classe. 43 euros chez Hoptoys

Lire la suite

Pour vivre le Vendée Globe à l’école

Les 20 bateaux engagés dans le Vendée Globe 2012-2013 se sont élancés ce samedi 10 novembre 2012 à 13h02 depuis les Sables d’Olonne. Le Vendée Globe est une épreuve de légende qui se déroule tous les quatre ans : il s’agit de la seule course à la voile autour du monde en solitaire, sans escale et sans assistance.

Départ du Vendée Globe 2012-2013 - Crédit photo  sahib.eric (CC BY-NC-SA 2.0 via Flickr)

La ligne de départ et d’arrivée est située aux Sables-d’Olonne en France. Le parcours consiste à faire le tour de l’Antarctique en laissant sur bâbord (à gauche) les trois caps que sont le cap de Bonne-Espérance, le cap Leeuwin et le cap Horn. (Source : Wikipédia)

Cette épreuve d’endurance et de courage constitue une formidable aventure humaine, qui réserve son lot d’exploits et d’émotions à chaque édition.

Lire la suite